3月29日，应我校校长之邀，全国知名教育专家李镇西来到育才三中，为全校教师们就班主任工作和专业成长做专题讲座并现场答疑。
听闻李镇西老师要来我校，很多老师都满怀期待，带着满脑子的疑问想当场咨询李老师，希望能从李老师那里得到有益的启发。上午十点半，只见老师们早早地进了小会议室，围坐在李老师周围，抑或是想一睹李老师的风采，抑或是想更近距离地聆听。李老师半侧着身子，斜坐在椅子上，满脸笑容地看着老师们，随和而亲切。他一开口就褒赞老师们准时，并十分谦逊地提醒老师们不要“神化”他，他也只是普通的教师，并非“万能”。随后他以拉家常的方式展开了自己的“故事分享会”，一说起他的学生，那可谓信手拈来，如数家珍，言语间满溢着对学生的爱。他讲得绘声绘色，老师们听得也是如痴如醉。只见他拿起手头上的问题清单，用睿智的语言评价一位老师提出的问题，其实“民主”和“威严”并不矛盾，民主也是很刚性的，比如经投票选举出来了谁，那是决不允许有更改的余地的，而威严恰恰也是在民主基础上形成的，并不会因为民主而弱化。在回答老师们事先列出的问题时，他列举了许多生动而具体的案例，给老师们如临其境的感受，让老师们体会到了他的教育智慧和源于教育的幸福。
下午3点，学校阶梯教室里聚满了老师，他们都是来倾听李老师“幸福比优秀更重要”的专题报告的。李老师开宗明义，直言现在很多老师都疑惑，教师工作时间长了容易倦怠，那如何获得职业幸福感呢？他提到要从两个方面着手：享受教育并研究教育。他说，享受教育就是要“保持”一颗童心，葆有纯真。作为老师，可以俯下身来成为大孩子，与孩子们同玩乐，融入他们，甚至达到“迷恋他们成长的模样”。这是享受教育的美好姿态，也是李老师对做班主任乐此不疲的不二法门。他在阐释“研究教育”的时候，提示老师们可以把每一个孩子当做研究的对象，把教育的难题当做课题研究，这样就可以由普通走向卓越。他特别强调“知识分子因思考而存在”，教师必须思考宏观和微观的教育问题，并着力把思考与写作结合起来，努力让自己成为一个“有故事的老师”。他举了名为胡夏融的学生的案例，提到这个学生受到他善良、友爱、正直的观念的影响，让这位学生受益终身。他无论带班还是掌管一所学校，都秉承着“让人们因为我的存在而感到幸福”的教育理念，以自己的高尚情操、良善言行感染他的学生。在他的教育资源库里，无论是对待优生还是后进生，他都倾注心血，平等地对待他们，给予每位学生父亲般的呵护和关爱。比如，他当班主任的时候，经常组织学生爬山、郊游、唱歌、游泳等，从不在乎所谓的“禁令”。因为在他的词典里，只要这些活动有利于孩子们的成长，那就是对的。老师要有追求真理的勇气和信心，而不是被世俗观念或条条框框所裹挟，否则创造就无从谈起。他给我们展示了丰富多彩的班级活动照片，走进孩子们中间的李老师俨然一个长不大的孩子，他总会被孩子们簇拥着，甚至被孩子们“恶作剧”一番，那场景真是其乐融融。从他一些学生毕业后给他的留言或书信中，我们可以看到李老师对于他们的精神烛照和人生指引。不管是面部毁容的孩子还是曾经偷盗钱财的学生，他经由对学生尊严的悉心呵护和春风化雨般的教育，不仅让学生享受到了宽容友爱，保全了他们的人格尊严，而且还增强了他们的责任心和使命感。即便是离开校园走向了社会，这些学生依然在传递着李老师“让爱接力”的伟大教育理想。这是诗意的教育人生，这是幸福的教育生活。
“一个有故事的老师，就是幸福的老师”，李老师如此总结道。听讲座的老师们为李老师能如此享受教育拍手称赞，也为他能把自己的教育人生演绎得如此精彩而叹为观止。这是一场“教育故事”的盛宴，全场教师无一不是聚精会神，时而被李老师的幽默逗乐，时而被他的付出惊呆，时而被他的智慧折服，老师们深深地被其教育情怀打动，也为他脚踏实地的实干精神点赞。报告会接近尾声的时候，李老师提出了一个意味深长的问题：“我们要把怎样的三年时光，留给孩子们未来的记忆？”带着这样的疑惑，老师们听完了这个精彩绝伦的报告。报告会结束了，但是如何幸福地做班主任，如何让教育充满诗意，成为了每位教师新的思考的开始。（文 ：陈洁松）
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